摘要：党的二十大报告围绕办好人民满意的教育，提出要“加快建设高质量教育体系”。在新时代高等教育思想政治培养中，心理教育成为关键的人才培育因素。立足高质量发展背景，分析高校心理育人工作存在心理育人队伍不成熟、心理育人评价体系不健全，育人对象心理问题多维性与手段孤立性存在等问题，应从加强教育宣传、完善师资队伍、构建服务体系、提高针对性和实效性、营造良好氛围以及加强家庭和社会支持等方面综合施策优化高校心理育人工作。
摘要：从辽宁新时代“六地”文化汲取东北振兴精神力量融入思政教育研究，是一个具有重要理论和实践意义的课题。辽宁省深入贯彻落实习近平总书记在新时代推动东北全面振兴的重要讲话精神，努力打造辽宁新时代“六地”的目标定位，将工匠精神及优秀企业家精神融入辽宁振兴发展之中，鲜明提出打造辽宁新时代“六地”的目标定位，进一步明确了新时代新征程上，辽宁要担负着重要的使命任务，为东北全面振兴提供精神支撑。同时，在高校思政教育中，融入辽宁新时代“六地”文化，培育大学生工匠精神，提升思政教育的吸引力和感染力，以“理念 - 目标 - 体系”为路径，实现新时代东北振兴精神力量融入思政教育新路径，推动东北全面振兴，实现新突破。
摘要：工匠精神的培养是新时代高职院校的重点工作，是高素质人才队伍建设的关键。本文立足新时代新要求，以新媒体技术为出发点，分析讨论工匠精神与高职医卫类专业学生培养的关系，探索融合发展路径，构建新媒体背景下的高职医卫专业人才培育模式，为我国医疗人才队伍的建设做出贡献。
摘要：为贯彻高校党建引领育人，落实立德树人的根本任务，加强职业学校的党建工作，培养新时代复合型人才，推进职业学校思政育人工作。金华开放大学财经管理学院，结合当前党建育人工作面临的新问题、新要求，提出了“五育计划”，推动党建育人工作创新和党建育人载体建设，并取得了相应的成效。
摘要：“三教”改革是实现高职教育高质量发展的根本保障和有效路径。本文以民族地区旅游管理专业高职英语课程为例，聚焦教师、教材、教法三个维度，从教学整体设计、课堂教学实施、学生学习效果以及反思改进措施等四个方面详细阐述了本文作者团队在高职英语课程改革方面所进行的探索，搭建高职英语教学改革实践路径，总结改革成效，并反思目前依然存在的问题，以期进一步优化课程，让公共基础课更好地服务于专业人才培养。
摘要：随着近些年我国教育领域对职业教育关注度的不断增加，社会大众也开始认识到职业教育的重要性。习近平总书记不止一次地对职业教育工作的开展作出重要指示，强调要推动职普融通，从而有效增强职业教育的适应能力。教育部在 2022 年工作要点中也明确指出，要推进职业院校劳动教育，开展高质量的中小学生职业启蒙教育。本文首先简述了区域普通教育与职业教育发展现状，随后分析根据职业分类面向中小学开展职业启蒙教育的重要性，最后探讨不同阶段推进职业启蒙教育与加快区域职普融通的有效策略，希望能为加快区域职普融通奠定基础。
摘要：学校家庭社会协同育人，是教育现代化的一个理论问题，更是一个实践命题。多主体协同，构建学校家庭社会协同育人新生态，是贯彻党的二十大精神、落实《意见》、促进学生全面健康发展的重要举措。本文以浙江商贸学校为例，从中职校家社协同育人的观念困境、渠道困境、方式困境三方分析校家社协同育人现状。结合调查问卷和访谈结果，从构建“三联三进四核心”育人品牌、搭建交流平台，深化互联互通、搭建资源平台，实现共建共享三个方面提出协同育人优化路径。
摘要：本研究聚焦于大思政格局下民办应用型本科院校思政课的改革与创新，特别探讨了网络主题活动在思政教育中的创新应用与实践路径。通过理论分析与实证研究，揭示了网络主题活动在突破传统教学模式、增强思政课实效性、培养学生综合素质等方面的积极作用。论文首先梳理了大思政格局的理念内涵、民办应用型本科院校思政课改革的重要性以及网络主题活动在思政教育中的价值与功能。接着，分析了当前民办本科院校思政课存在的问题和网络环境带来的影响及挑战，并在此基础上提出了构建适应网络环境的新需求。通过详尽阐述网络主题活动的设计原则、内容创新与教学模式改革的策略，结合具体案例分析了网络主题活动的实际运作与成效，并对其进行了深入的反思与总结。最终得出结论，网络主题活动在推动民办应用型本科院校思政课改革中具有重要作用，并对未来改革与创新提出了具体建议与展望。
摘要：随着时间的推移，作为产业转型升级、实现城乡统筹发展、提升城市品位的重要路径，肇庆四会将深入推进全域旅游项目招商力度，逐步构建起“一核两带一廊”的旅游发展新格局，为打通旅游知名度、品牌效应，实现经济、社会共同发展做出贡献。围绕四会玉文化这一根基，提升四会品牌形象，通过“玉产业商贸旅游聚集区”的建立，促进旅游与玉产业的有效融合，进一步打造大湾区的玉文化旅游胜地。
摘要：我国社会经济正处于高速发展阶段，在此过程中，会有很多因素对学生的思想造成影响。如果学校在开展教育教学活动过程中不能够充分重视学生思想政治教育工作，就会导致学生出现价值观模糊、核心素养不高等情况。因此，在新时代背景下，学校必须加强对思政课程的重视程度，在此基础上采取有效措施将思政课程与专业课程协同育人。这样不仅可以为学生的学习生活提供更好的帮助，同时也能够帮助学生树立正确的价值观念。