摘要：随着信息技术的发展，大数据时代的到来，对高校毕业生就业方向产生了深远的影响。高校毕业生在就业时需要把握机遇，充分利用大数据时代下的信息资源，通过对自身职业规划与岗位需求进行分析，对自身就业方向进行调整。本文主要介绍了大数据时代下大学生就业方向存在的问题，分析了在大数据时代下，高校毕业生就业方向调整的必要性，并对如何促进高校毕业生在大数据时代下的就业提供了策略。
摘要：本文以成渝地区双城经济圈 253 家上市公司的财务数据作为样本，采用 DEA-Malmquist 模型对上市公司金融支持效率进行测度和分析，再利用 Tobit 面板回归模型方法研究影响成渝地区上市公司的影响因素，从而得到提高成渝地区上市公司金融支持效率和影响因素，并提出促进成渝地区双城经济圈上市公司高质量发展的金融支持政策建议。
摘要：随着时代的进步和社会的发展，教育、科技和人才三者的融合已经成为推动国家发展的重要动力。高等教育作为培养人才、促进科技创新的重要载体，必须与时俱进，不断探索创新，适应时代发展的需要。本文首先阐述了教育、科技、人才一体化发展的内涵与意义，其次分析了教育、科技、人才一体化发展视角下对高等教育发展提出的新要求，最后结合实际探讨了这一发展视角下的高等教育发展路径，旨在促进我国高等教育的发展。
摘要：口语教学是对外汉语教学的一门重要语言训练技能课，现今网络被广泛应用于教育之中，基于网络的对外汉语口语教学成为热点。它对解决目前对外汉语口语教学中存在的问题，起着重要作用。本文将探讨建构主义对在线汉语口语教学的指导，并以抛锚式教学中创设情境、确定问题、自主学习、协作学习和效果评价五个环节进行具体的教学设计，以期可以提高在线对外汉语口语教学的质量和效果。
摘要：农村振兴战略作为推动国家全面发展的重要一环成为各级政府关注和推动的焦点，而数字化赋能为乡村振兴发展提供了坚实的后盾。文章将深入探讨数字技术在乡村振兴中的实践与探索，通过发展产业全链条升级与数字农业、建设农村基础设施与数字乡村工程、乡村公共服务数字化升级等一系列措施，旨在为解决重庆乡村面临的实际问题提供创新的思路和有效的手段。
摘要：在高校中，思想政治教育是培养合格的建设者、可靠的接班人的重要保证。当前，我国大学思政工作总体上呈现出一种良性发展的态势，取得了较好的成效，但在全球一体化的大潮中，大学思想政治教育也要与时俱进。在新时期，要加强大学生的文化自信，提高大学生对本民族文化的认同，推动本民族优秀文化的继承和创新，就必须在大学思政教育中融入民族优秀文化。非遗文化是一种宝贵的文化遗产，在高校思政教学中引入非遗美育文化，能够有效地促进传统文化的传承与发展，提高学生对传统文化的认同感与自豪感，从而达到以文化人，以文育人的目的。
摘要：高中生作为网络法治社会建设的新生力量，其法治意识水平高低直接影响着网络法治社会的建设进程。随着科技的飞速发展，“触网”低龄化的趋势日益明显，处于未成年阶段的高中生身心发展尚不成熟，对网络法律知识的了解不够充分、法律意识淡薄、判断网络现象的能力欠缺。《法治社会建设实施纲要（2020-2025 年）》提出：“培育良好的网络法治意识”。因此，高中思政课教师在教学过程中可以通过创新教学内容、改进教学方式、建立反映高中生网络法治意识培养效果评价体系的手段，引导学生养成良好的上网习惯，遵守网络法律法规，树立正确的网络法律意识。
摘要：随着我国互联网技术的发展和国际贸易的发展，我国对外贸易方式也逐渐由传统的线下贸易向线上与线下结合的方式转变。跨境电商作为一种新型贸易方式，近些年来得到了快速发展。同时，跨境电商的兴起也给国际经济与贸易专业教育模式提出了新的要求。在这种背景下，如何在人才培养过程中实现跨境电商专业教育与外贸发展的协调统一，是高校国际经济与贸易专业面临的一个重要问题。基于此，本文通过分析跨境电商发展对人才需求的变化以及当前高校国际经济与贸易专业教育中存在的问题，提出了跨境电商背景下国际经济与贸易专业的新教育模式。
摘要：与普通儿童相比，孤独症儿童因为神经心理功能的异常、社交互动的障碍以及重复性的行为模式，面临着极大的社会适应挑战。在融合教育的背景下，这些儿童所表现出的特殊行为，成为儿童融入集体、顺利接受普通学校教育的重大障碍。因此，应鼓励更多的教育工作者和康复人员投身于这一事业，共同为特殊儿童的成长和发展贡献力量。
摘要：本文针对乡村振兴战略背景下，高职院校作物栽培学课程教学改革进行了全面探讨与分析。首先介绍了乡村振兴战略的重要性及影响，强调了其对现代农业发展和人才培养的重要意义。其次，分析了高职院校作物栽培学课程教学现状中存在的问题和挑战，如教学内容更新不及时、教学方法有待提升等。然后，结合乡村振兴战略，探讨了对作物栽培学课程教学改革的启示与指导意义，提出了优化课程内容、强化实践教学、创新教学方法等具体对策。最后，阐述了高职院校作物栽培学课程教学改革的实施路径与机制，包括课程体系重构、教学方法创新和评估监督机制的建设。