关于教师课堂意识觉醒和发展意识的思考

根据辩证唯物主义认识论，意识是人脑对客观世界的反映，自我觉醒是关于师生价值的体现。自我觉醒是学生和教师对自身意识的价值认知及体现，通过教师对学生潜移默化的影响，使学生像教师一样思维和行动，同时教师重新审视反思与改进自己的教学实践，提升教育教学质量。相对而言，课堂学习共同体比较侧重于教学组织形式的改革，探讨　“怎么学”的问题，在实践中容易造成弱化课程的疑惑。课堂学习共同体的深入发展，有赖于教师课程意识的觉醒与提升，否则容易使课堂学习共同体的实践流于形式或浅化。完成自我的意识觉醒对个人发展有十分重大的意义。课堂不仅是教师授课“容器”，更是教师意识修养的表达，学生知识碰撞场所。教师对课堂教育的基本认知，教师对课程性质的思索，如何在课堂中实现教学成效，处理课堂氛围与学生的关系，学生意识发展及学习习惯养成等想法。