初探“先学后教，当堂训练”提高课堂教学效率

本文通过对两个“同课异构”活动课例的对比，重点分析和研究二个课例中的教学设计、教学过程、学生参与度和教学评价，运用“先学后教，当堂训练”的教学方式不仅可以提高课堂教学效率，还能减轻学生课外作业负担，同时还有利于提高学生的课堂参与度以及自学能力，调动学生学习的主动性和积极性。在自学过程中有利于培养学生的科学探究和科学思维能力，最终提升学生的生物学核心素养。