演诗激思 趣学古诗： “先学后教”理论下《夜宿山寺》的教学探索

双减背景下的有效教学最重要的是激发学生的学习内驱力。“先学后教”的中心是“学”字，即自学，“学”是学生带着教师布置的任务、有既定目标的自学。本堂课先学后教的主体包括结合插图，创意诵读；小组合作，质疑解惑；物化想象，适时拓展。通过三步主体教学环节，提高学生学习兴趣，激发学生想象力和创造力。