协同论视角下孤独症儿童的行为表现及融合思考

与普通儿童相比，孤独症儿童因为神经心理功能的异常、社交互动的障碍以及重复性的行为模式，面临着极大的社会适应挑战。在融合教育的背景下，这些儿童所表现出的特殊行为，成为儿童融入集体、顺利接受普通学校教育的重大障碍。因此，应鼓励更多的教育工作者和康复人员投身于这一事业，共同为特殊儿童的成长和发展贡献力量。