在艺术类大学英语教学中激发非英语专业学生的学习动机

对于学习动机的研究，有助于教师制定出更为有效的教学行为策略。本文以加德纳关于二语习得的经典社会教育模式为理论基础，从语言学习的两类动机出发，分析艺术类大学非英语专业学生对于英语学习动机不足的原因，探究激发其学习动机的策略。